El objetivo de la investigación es analizar el impacto de la estimulación auditiva neurosensorial en el aprendizaje de idiomas.
En el pasado mes de febrero la Universitat Politècnica de València, en el marco de la cátedra Human Behaviour and Focus Values Systems de la Facultad de Administración y Dirección de Empresas, comenzó un estudio pionero en nuestro país sobre el aprendizaje de idiomas. Cuenta con la colaboración de la división especializada en la formación de idiomas de Computer Aided e-learning (CAE) y tiene como objetivo analizar el impacto de la estimulación auditiva neurosensorial en la adquisición de una lengua. Se trata del primer estudio de estas características llevado a cabo en España.
La muestra se llevará a cabo entre un grupo heterogéneo de personas estudiantes de la lengua inglesa. Se extenderá a lo largo de seis meses y se determinará en qué porcentaje han mejorado la percepción del idioma. En total son 180 participantes, con edades que oscilan entre los 19 y los 59 años. Entre ellos se encuentran perfiles y niveles de idioma muy diferentes, que abarcan desde el nivel A1 hasta el C1.
En el estudio colaboran Cristina Pérez y Marta Conejero, del Grupo de Análisis de Lenguas Especializadas (GALE) del Departamento de Lingüística Aplicada, junto con los profesores del Departamento de Economía y Ciencias Sociales, Francisco Guijarro y Fernando García. Estará coordinado por Carlos García, vicedecano de la Facultad de ADE de la UPV, en calidad de director de la cátedra.
¿En qué consiste la estimulación auditiva?
Según indican los expertos, todos nacemos poliglotas, pero con el paso de los años nuestro sistema auditivo se va cerrando y no procesa frecuencias menos habituales. En el caso de los nativos de español, escuchamos frecuencias entre 125 y 2500 hercios.
Con la estimulación auditiva lo que se pretende es que el oído haga un “reset”. Esto es, que vuelva al estado original de partida, cuando éramos niños. Después se vería si el cerebro es más capaz de dividir un todo, en este caso una frase en un idioma extranjero, en partes divisibles. Estas podrían ser estas sílabas, palabras o fonemas. Con esto logramos que el aprendizaje de idiomas se convierta en un proceso más rápido y eficaz para la persona Esto se debe a que el propio cerebro deja de percibir el sonido como ruido, para integrarlo como piezas de un puzzle.
Sesiones de neuroestimulación
El proyecto consta de tres intensivos de neuroestimulación auditiva de trece días de duración, en los que los voluntarios reciben la estimulación a través de la escucha de música filtrada de Mozart con contrastes musicales mediante cambios súbitos del timbre y de la intensidad de la música. En la segunda y la tercera fase, se integran también textos en inglés que incidan en la mejora de la escucha.
Lo que se trata de demostrar con estas pruebas es como mediante la estimulación auditiva es posible ampliar el rango de frecuencias que somos capaces de procesar, como la integración lingüística neurosensorial es sumamente eficaz para aquellas personas que quieran aprender, reforzar o reactivar un idioma.
Método Dexway Language Innovation
No obstante, para integrar un idioma extranjero, es necesario estar estudiándolo, usándolo de forma habitual o practicándolo, ya que de lo contrario los efectos de la estimulación auditiva no podrían verse reflejados ni aprovecharse en su totalidad.
Por este motivo, para los periodos de descanso entre las tres fases de estimulación neurosensorial, la UPV ha optado por el método de aprendizaje de idiomas Dexway Language Innovation para el estudio de la lengua. Los voluntarios, a través del curso de idiomas Dexway para dispositivos móviles, realizan las prácticas de las distintas habilidades lingüísticas: competencia para hablar y escuchar, competencia lectora y composición de textos.
Los cursos Dexway han encajado perfectamente en el proyecto de investigación, ya que utilizan un modelo de aprendizaje de idiomas natural y progresivo, en el que los alumnos primero escuchan, luego asocian y finalmente practican el idioma en contextos cotidianos. Al tratarse de cursos muy dinámicos, en los que se combina el aprendizaje de idiomas online y offline a través de recursos lingüísticos y multimedia, los estudiantes consiguen retener el idioma y progresar de una forma más rápida y efectiva. “Disponer de una App y de la tecnología en la nube ha permitido a los alumnos poder realizar el estudio desde cualquier dispositivo, con plena flexibilidad”, explica José Barquero, Director de Cuentas de CAE España.
Primeros resultados
Aunque todavía es pronto para arrojar las primeras conclusiones, lo que si han podido observar los investigadores tras la primera fase de neuroestimulación es que, tras trece días de estimulación, más el mes de descanso con el curso de idiomas Dexway para que el cerebro se acostumbre y decante el entrenamiento recibido, un 70 % de las personas del proyecto han evolucionado y mejorado en la discriminación de sonidos a nivel lingüístico.
Esto puede suponer una verdadera revolución en la integración de idiomas, más aún en un país como el nuestro en el que todavía se encuentran muchas dificultades en el aprendizaje de idiomas extranjeros, sobre todo en lo referente al inglés.